fashionprg.ru

Поделки об экологии на конкурс

Закрыть ... [X]

Получить сертификат публикации

Дошкольник.ru

Педагогам

Поиск

Праздники

Детям

Рукоделие

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Сервисы

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования

Размещаем статьи

Фейсбук

Подписаться на facebook.com Главная Педагогика ПРОЕКТ «Создание предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Педагогика Автор: Тищенко Ирина Васильевна   

ПРОЕКТ «Создание предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»ПРОЕКТ «Создание предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Подготовила старший воспитатель МБДОУ №10 И.В. Тищенко

Цель проекта:

  • Разработка модели предметно-пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей в конкретно заданных условиях группы с последующим ее формированием и доведением соответствия ФГОС.

Задачи проекта:

  • Овладение педагогами новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды, способствующей повышению их профессиональной компетентности.
  • Создание предметно-пространственной среды, обеспечивающей уважение к личности каждого ребенка, развивающей его уверенность в себе, инициативность, творческие способности, самостоятельность и ответственность, умение принимать и осуществлять перемены, мыслить, ставить и решать задачи, заботиться о людях.

Гипотеза

  • Если в ДОУ создать предметно-пространственную среду, адекватную реализуемой программе, соответствующую особенностям педагогического процесса и ФГОС, то все это будет эффективно способствовать формированию базиса личностной культуры и развитию индивидуальности каждого ребенка.

Этапы проекта

 

I этап: Формирование проблемы, цели и задач проекта.

II этап: Практическая реализация проекта.

III этап: Подведение итогов. Оформление материалов проекта.

Актуальность проекта

Вопрос создания предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с новыми ФГОС структуры основной общеобразовательной программы ДО.

Решение программных образовательных программ предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности, при проведении режимных моментов.

Известно, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра. Поэтому, педагоги испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-пространственной среды.

Организация пространственной среды в ДОУ должна строится таким образом, чтобы дать возможность развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его интересов, уровня активности. Необходимо обогатить среду элементами стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.

Предметно-пространственная среда должна быть организована так, чтобы каждый ребенок мог заниматься любимым делом.

Направления инновационной методической деятельности по созданию предметно-пространственной среды.

Совершенствование качества педагогической деятельности:

  • развитие ключевых профессиональных компетенций педагогов (коммуникативной, информационной, интеллектуально-педагогической как базовой) в вопросах инновационного подхода к организации предметно-пространственной среды в группе на основе реализации принципа интеграции образовательных областей;
  • Подготовка педагогов к ведению проектирования и обобщению результатов работы по организации развивающих центров активности детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Совершенствование образовательного процесса — это:

  • разработка и внедрение активных методов воспитания, обучения и развития детей в разнообразных формах образовательной деятельности: совместной, самостоятельной;
  • организация совместной проектно-развивающей деятельности дошкольников и взрослых;
  • активное включение семьи в организацию предметно-пространственной среды ДОУ;
  • выработка методов психолого-педагогической диагностики и прогнозирования в образовательном процессе по оценке влияния среды на развитие личностных, интеллектуальных, физических качеств детей.

План методической работы по реализации проекта создания предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС

Работа с педагогами

Консультация: «Воспитание культуры поведения детей посредством предметно-пространственной среды» Октябрь Ст. воспитатель

Семинар: «Организация предметно-пространственной среды в ДОУ в условиях ФГОС» Ноябрь Заведующий

Ст. воспитатель

Круглый стол: «Особенности организации предметно-пространственной среды в разных возрастных группах» Январь Ст. воспитатель

Воспитатели групп

Семинар: «Интегративный подход к организации развивающих центров активности детей» Февраль Ст. воспитатель

Мониторинг развивающей среды Март Ст. воспитатель

Воспитатели групп

Практикум: «Содержание центров активности». Выход в группы Апрель Ст. воспитатель

Воспитатели групп

Организация выставок, конкурсов

Конкурс: «Организация развивающей среды в группах детского сада» Май Ст. воспитатель

Воспитатели групп

Планируемый результат для педагогов

  • Повышение образовательного уровня и квалификации педагогов в вопросах инновационного подхода к созданию предметно-пространственной среды.
  • Умение проектировать, представлять и защищать реализуемую модель организации предметно-пространственной среды группы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, задач основной общеобразовательной программы ДО, рабочей программы.
  • Повышение эффективности педагогической деятельности по организации предметно-пространственной среды, выраженной образовательными (интеллектуальными, личностными, физическими качествами) и личностными достижениями детей каждой возрастной группы.
  • Обобщение опыта работы по организации развивающих центров активности детей в предметно-пространственном окружении на принципах интеграции образовательных областей основной общеобразовательной программы ДО.

Планируемый результат для воспитанников

  • Активно развиваются, усваивая информацию об окружающем мире в ходе игр и других видов детской деятельности.
  • Проходят через закономерные стадии развития
  • Обеспечены социальным взаимодействием, направленным на эмоциональное и когнитивное развитие
  • Неповторимо и индивидуально развиваются каждый в своем темпе

Планируемый результат для ДОУ

  • Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания детей
  • Высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей и всего общества
  • Охрана и укрепление физического и психического здоровья воспитанников
  • Комфортное состояние воспитанников и педагогических работников
< Предыдущая   Следующая >  

Журнал

Как попасть в журнал

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям и др. размещение творческого материала. Статьи можно присылать по адресу:

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 2 (99) за 2018 год
Скачать Номер 1 (98) за 2018 год
Скачать Номер 12 (97) за 2017 год
Скачать Номер 11 (96) за 2017 год
Скачать Номер 10 (95) за 2017 год
Скачать Номер 9 (94) за 2017 год
Скачать Номер 8 (93) за 2017 год
Скачать Номер 7 (92) за 2017 год
Скачать Номер 6 (91) за 2017 год
Скачать Номер 5 (90) за 2017 год
Скачать Номер 4 (89) за 2017 год
Скачать Номер 3 (88) за 2017 год
Скачать Номер 2 (87) за 2017 год



Источник: http://doshkolnik.ru/pedagogika/15550.html


Поделись с друзьями



Рекомендуем посмотреть ещё:



Сценарий совместного мероприятия "Кулинарный поединок" Сценарий стихотворного выкупа

Поделки об экологии на конкурс Поделки об экологии на конкурс Поделки об экологии на конкурс Поделки об экологии на конкурс Поделки об экологии на конкурс Поделки об экологии на конкурс Поделки об экологии на конкурс

ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ